stage van 1 april en van 8 april

1 april:

Vorige week ben ik vergeten om mijn blog in te vullen, dus vertel ik daar nu toch nog wat over. Ik heb vorige keer een begin gemaakt aan de musical. Ik heb de klas het refrein van het beginlied aangeleerd, ik heb ze het verhaal verteld en de kinderen hebben in groepjes verschillende scènes gemaakt. Mijn verhaal gaat namelijk over een tijdmachine en de kinderen hebben bedacht waar de tijdmachine naar toe gaat. Naar het oude Egypte, naar de Romeinen, de bronstijd en naar de toekomst. Ze hadden echt leuke ideeën. Een groepje had bedacht dat de tijdmachine boven op de tent van Cleopatra terecht komt. Ik had een werkblad gemaakt met vragen waarop ze met hun groepje konden invullen wat er in hun scènes gebeurd. Ik had de opdracht over het werkblad wel een stuk duidelijker kunnen geven. Nu was ik te rommelig en ik heb het werkblad niet met de klas doorgenomen, waardoor er nog een heleboel vragen kwamen nadat ik ze aan het werk had gezet. Ook ontstond er in een aantal groepjes wat onenigheid, dus als ik de volgende keer in groepjes ga werken wil ik aan de juf vragen wat voor regels ze hier voor hebben. Dan kan ik die op het bord zetten of het er met ze over hebben zodat ik als het fout gaat daarop terug kan vallen.

Het aanleren van het lied ging minder goed. Ik ben echt veel te lang bezig geweest met twee zinnen van het refrein. Christiane kwam kijken en gaf me als tip dat ik, bij het aanleren van een lied, moet zorgen dat de kinderen het zo vaak mogelijk gehoord hebben voordat ze het mogen zingen. Ook zei ze dat de wegveeg methode wel goed zou werken. (de tekst op het bord zetten en steeds een zin wegvegen, dan doen ze steeds meer uit hun hoofd. In de hoofdvak lessen hebben we dit ook wel eens gedaan.) De klas waaraan ik les geef zingt trouwens wel heel erg goed. Een aantal kinderen zitten ook op koor, dus die zijn ook gewend om veel te zingen. 

Verder heb ik van Christiane natuurlijk een heleboel tips gekregen, maar wat ik zelf wel een goede  vond, was dat ik moet gaan variëren in mijn stemgebruik. Ze zei dat ik heel vriendelijk praat tegen de klas, maar dat het wel steeds op dezelfde manier. Daardoor hebben de kinderen misschien minder aandacht voor wat ik zeg, omdat het steeds hetzelfde is. Ik kan beter mijn stemgebruik aanpassen aan wat ik zeg. Als ik wil dat het stil wordt kan ik dat veel strengen / bozer zeggen dan ik nu doe. Hier wil ik graag de komende weken mee aan de slag. 

Voor mijn gevoel ging deze les wel heel erg goed, de leerlingen waren heel enthousiast en ik ben blij met de dingen die ze bedacht hebben voor de scènes. 

8 april:

Deze week ben ik verder gegaan met het aanleren van het beginlied. Het ging een stuk sneller dan vorige week. Nu kunnen ze het refrein echt heel mooi zingen, dat gaat helemaal zuiver, in het goede ritme en met veel volume. Ook heb ik de indruk dat ze het heel erg leuk vinden. De coupletten heb ik ook aangeleerd, daarbij gaat de inzet nog niet helemaal goed, maar over het algemeen ben ik wel heel tevreden. Daarna heb ik een spel gedaan wat ik wel vaker met een klas heb gedaan, met kaartjes met opdrachten. Alleen deze keer wilde ik van de kinderen dat ze er voor zorgden dat ze, op het moment dat ze aan de beurt waren, alle aandacht hadden. Dus dat ze gingen staan als ze wat moesten zeggen, duidelijk praten, grote bewegingen maken enz. Het spel vonden ze heel erg leuk, en de tweede keer dat ik het deed ging het ook veel beter, dus ik wil het volgende week nog een keer doen. Nu weten ze wat ze kunnen verwachten en gaat het misschien nog beter.

Uiteindelijk heb ik nog het lied Kamelenverdriet uit eigenwijs aangeleerd. Alleen een aantal kinderen hadden dit lied al geleerd op koor. Dus een stuk of 7 kinderen konden hem al helemaal zingen. Hier had ik echt totaal geen rekening mee gehouden. Omdat het grootste gedeelte van de klas het nog niet kende heb ik het toch nog zo aangeleerd als ik het voorbereid had. De meiden die het al kenden waren het er natuurlijk niet mee eens, die gingen toch nog mee zingen waar ze stil moesten zijn. Het werd nogal onrustig. Maar het ging, doordat de rest van de klas steun aan hen had, wel veel sneller dan het anders was gegaan. Dit is wel iets om volgende keer in mijn voorbereiding rekening mee te houden. Stel dat een deel van de klas het al kent, wat doe ik dan? Over het algemeen ging de les wel goed, maar volgende week ga ik wel voor meer afwisseling in werkvormen zorgen. Vandaag heb ik namelijk veel klassikaal gedaan en dat duurde net iets te lang waardoor de concentratie tegen het einde weg was. Ook moet ik weer even letten op de tijdsplanning die ik maak voor de les. Ik had eigenlijk nog een drama oefening willen doen, maar doordat alles uitliep had ik daar geen tijd meer voor. Vorige week merkte ik ook dat als ik veel wil doen in de les en daardoor een strakke planning heb, ik veel meer vaart in de les heb. Dan wordt het ook minder snel onrustig. (al is het eigenlijk een hele lieve klas en worden ze al niet echt extreem druk, maar toch zijn er wel momenten dat ik er last van heb en dat wil ik proberen te voorkomen.)