Deze keer ben ik iets later met het schrijven van mijn blog, maar hier is alsnog het verslag van mijn stage van gister.
De eerste les die ik gaf was weer een tweede klas. Ik ging verder met de opdracht van vorige week waarbij de leerlingen in groepjes een stukje moesten maken met verschillende ritmes. Ze moesten heen en weer blijven stappen (zoals we bij Mik vaak doen) en zelf minstens 3 ritmes bedenken om uit te voeren. Het ging echt een stuk beter dan vorige week. De groepen waren heel goed aan het werk en de resultaten zijn echt heel leuk geworden. Ik kon ze het laten uitvoeren in de aula op het podium, waar ze lekker de ruimte hadden om het te oefenen en uitvoeren.
Mijn tweede les ging helemaal niet zo goed. Dit was de eerste klas die vorige week heel erg goed meededen met het zingen van lean on me. Ik deed een luisteropdracht met ze, maar het duurde allemaal denk ik wat te lang. Het liep in elk geval niet zo goed. Na de luisteropdracht heb ik nog met ze gezongen, wat vorige week dus heel goed ging. Maar vooral de jongens achterin deden niet echt mee. Heeft iemand nog nieuwe ideeen over hoe ik die klas aan het zingen kan krijgen? Volgende week wil mijn stagementor dat ik een sinterklaas rap met ze ga doen. Hij zou ons nog opsturen wat de bedoeling precies is, maar dat is volgende week waarschijnlijk te lezen.
1 opmerking:
Ik wil graag reageren op de veel voorkomende vraag wat je zou kunnen doen als de leerlingen weigeren om mee te doen.
Ik denk dat naarmate wij betere lessen in elkaar zetten, meer autoriteit uitstralen en de inhoud op een manier kunnen presenteren die specifieker is toegespitst op de situatie zal dit probleem zich waarschijnlijk in mindere mate voordoen, maar het zal altijd en rol blijven spelen.
Hier een paar ideeen:
1) Ik heb een paar keer tijdens inzingoefeningen gemerkt dat je de leerlingen goed erbij kunt houden als je ieder gedrag dat je niet wilt hebben meteen oppikt en in plaats daarvan een instructie geeft met betrekking tot hetgene wat zij wel moeten doen. Als je bijvoorbeeld met een makkelijke oefening begint die niet eng is om te doen en vervolgens als zij aan het einde beginnen rommelig te worden een muzikale oplossing kunt vinden werkt dat heel goed (bijvoorbeeld als je een toonladder zingt en zij bij de laatste noot gek doen vertel je ze dat ze deze drie tellen lang aan moeten houden en een tel hebben om te ademen voor dat je verder gaat. Op die manier hebben zij in principe geen tijd om gek te doen, en er zit ook nog een muzikaal zinvolle beredenering achter. Dat is niet veel anders dan bij ons eigen koorpracticum denk ik). De vraag is inderdaad hoe je dat kunt toepassen bij een langer liedje. Ik zou zeggen: probeer heel strak te zijn met de inzet bijvoorbeeld, herhaal het enkele keren, geef iedere keer een aanwijzing, hou de tempo hoog en stop meteen als het rommelig wordt en bedenk een nieuwe aanwijzing enz. Op die manier zijn zij meer met het reageren op jou bezig dan met het eng of grappig vinden van het feit dat zij aan het zingen zijn. Dit is een heel uitgebeid verhaal, maar ik denk dat het in principe de beste optie is omdat je in de kern vanuit een muzikale noodzaak vertrekt en het resultaat er ook nog beter van wordt. Twee vliegen met een klap dus (orde en klankresultaat).
2) Misschien is het ook heel simpel organisatorisch op te lossen. Als het grootste deel van de klas wel zingt zal het waarschijnlijk om een groepje gaan dat niet meewerkt. Als je deze leerlingen gewoon verplaatst in de ruimte en zij ergens anders neerzet kan dat misschien al helpen.
3) Wat mijn mentor vorig jaar deed was om stilte vragen en diegenen die niet wilden zingen vragen om alleen of als kleine groep te zingen. Dat willen zij natuurlijk niet omdat het eng is. Vervolgens kun je ze vertellen dat je dat niet meer zult vragen als zij wel met de rest meezingen. Werkt niet altijd, maar vooral als zij zich op dat moment inderdaad heel erg generen en niet te fel antwoord geven.
4) Als zij inderdaad iets heel anders aan het doen zijn wat ook nog lawaai veroorzaakt kun je ze vertellen dat het respectloos tegenover de medeleerlingen is die wel zingen. Op die manier krijg je ze niet zover om mee te zingen, maar misschien zijn zij tenminste stil en gaan ze later nog meedoen.
5) Een vriend van mij die klaar is met de schoolmuziekstudie liep stage op een school waar het een soort regel was dat meezingen gewoon moet. Als je het niet deed werd je daarvoor gewoon uitgestuurd. Dat is zeker een beetje raar natuurlijk, maar voordat een leerling het risico loopt in problemen te komen omdat hij vaak een les mist zal hij op gegeven moment waarschijnlijk gewoon meedoen. Op dez school bleek dat in ieder geval te werken.
Dat was het voor vandaag:)
Nog heel veel Stammsicces toegewenst:):):):):):):):):)
Een reactie posten